Frase del día: De todas las cualidades del alma, la más eminente es la sabiduría, la más útil la prudencia.

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INSTITUTO POLITÉCNICO DE LA SALUD
"CÉSAR FORNET FRUTO"
HOLGUÍN
2004

TÍTULO: FOLLETO DIDÁCTICO-METODOLÓGICO PARA APRENDER APRENDIENDO A
INVESTIGAR



AUTORES:
-GRACIELA DE FRANCISCO MIR.. LICENCIADA EN ENFERMERIA .MASTER  EN MEDICINA 
NATURAL Y TRADICIONAL.MIEMBRO TITULAR DE LA SOCUENENF.
-ANA LUISA MUÑOZ  COUTO. LICENCIADA  EN BIOLOGÍA . PROFESOR INSTRUCTOR.
-LIANE SANTIAGO PINO. ESPESIALISTA EN M.G.I. RESIDENTE  DE ANATOMIA HUMANA

PAÍS:CUBA
CORREO:liane@cristal.hlg.sld.cu

 
RESUMEN:
ESTE TRABAJO TIENE COMO FINALIDAD CONFECCIONAR UN MATERIAL DIDACTICO
METODOLOGICO QUE PERMITA A LOS ALUMNOS Y PROFESORES ACTUALIZAR LOS
CONOCIMIENTOS COMO UNA NUEVA DEMANDA EN LA FORMACIÓN DE LA ESCUELA TÉCNICA
Y PROFESIONAL :PREPARAR AL FUTURO TÉCNICO DE ESTE TIPO DE ENSEÑANZA DEBE 
RESPONDER A LOS NUEVOS  RETOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, SIENDO UN
ELEMENTO IMPORTANTE LA BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA , LO ANTERIOR ES ABORDADO
POR EL MATERIAL DIDÁCTICO CONFECCIONADO EN FORMA DE  FOLLETO COMPLEMENTARIO QUE PERMITA CONVENINTEMENTE  LOS ADELANTOS Y EXIGENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN CUBANA CON LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE METODOLOGÍA DE LA INVASTIGACIÓN
CIENTÍFICA.


PALABRAS CLAVES:
 
INVESTIGADOR
METODOLOGÍA
INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICO
METODOLÓGICO


INTRODUCCIÓN:
APRENDER A INVESTIGAR ES UN PROCESO LARGO Y COMPLEJO , QUE COMPRENDE
DIVERSAS DIMENSIONES Y ETAPAS FORMATIVAS, ALGUNAS DE LAS CUALES
COMIENZAN, O DEBEN COMENZAR A DESARROLLARSE , DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA ; SE REDUCE AL ESTUDIO Y DOMINIO DE LA METODOLOGÍA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.APRENDER A INVESTIGAR IMPLICA ENTRE OTRAS COSAS ,
EL DESARROLLO DE DIVERSAS  DIMENSIONES , TALES COMO:
" UN ESPÍRITU DE PERMANENTE OBSERVACIÓN , CURIOSIDAD, INDAGACIÓN Y
CRÍTICA DE LA REALIDAD.
" UNA SÓLIDA FORMACIÓN GENERAL Y UN CRECIENTE DOMINIO DE LOS
CONOCIMIENTOS SOBRE UN AREA  ESPESÍFICA DE LA REALIDAD.
" LA PRÁCTICA INVESTIGATIVA  MISMA  POR MEDIO DE LA CUAL LAS TEORIAS
,PRINCIPIOS, CONCEPTOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DEJAN DE SER SIMPLES ENUNCIADOS
PARA CONVERTIRSE  EN ALGO CONCRETO Y VIVENCIAL.


CONSIDERAMOS LA INVESTIGACIÓN  COMO EL PROCESO MÁS FORMAL , SISTEMÁ TICO E
INTENSIVO DE LLEVAR A CABO EL MÉTODO CIENTÍFICO DEL ANÁLISIS . COMPRENDE
UNA ESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN MÁS SISTEMÁTICA QUE DESEMBOCA GENERALMENTE
EN UNA ÉSPECIE DE RESEÑA  FORMAL DE LOS PROCEDIMIENTOS Y EN UN INFORME DE
LOS RESULTADOS O  CONCLUSIONES. MIENTRAS QUE ES POSIBLE EMPLEAR EL
ESPÍRITU CIENTÍFICO SIN INVESTIGACIÓN, SERÍA IMPOSIBLE EMPRENDER UNA INVESTIGACIÓN A FONDO SIN EMPLEAR  ESPIRITU Y MÉTODO CIENTÍFICO.DE LO ANTERIOR PODEMOS DEDUCIR QUE LA INVESTIGACIÓN ES UNA FASE MÁS ESPECIALZADA DE LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA.

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, COMO BASE FUNDAMENTAL DE LAS CIENCIAS, PARTE
DE LA REALIDAD, LA ANALIZA, FORMULA HIPÓTESIS Y FUNDAMENTA NUEVAS
TEORIAS.EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD ES LA MAYOR GARANTIA PARA CUALQUIER
PROCESO INVESTIGATIVO . SI DURANTE EL DESARROLLO DE ESTE PROCESO EL
INVESTIGADOR NO SE SIRVE DE UN DISEÑO PREVIO, DE UNA ESTRUCTURA BÁSICA, SU
TRABAJO PUEDE RESULTAR INFRUCTUOSO.
LA INVESTIGACIÓN ES UN PROCESO QUE , MEDIANTE  LA APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO PROCURA OBTENER INFORMACIÓN RELEVANTE Y FIDEDIGNA, PARA
ENTENDER, VERIFICAR, CORREGIR O APLICAR EL CONOCIMIENTO.

GENERALMENTE SE HABLA DE INVESTIGACIÓN SIN DIFERENCIAR SUS DOS ASPECTOS
GENERALES:

1. PARTE FORMAL.(INFORME DE LA INVESTIGACIÓN)
2. PARTE DEL PROCESO. (DISEÑO O PROYECTO)



TIPOS DE INVESTIGACIÓN

CUANDO SE VA A RESOLVER  UN PROBLEMA DE FORMA CIENTÍFICA, ES MUY
CONVENIENTE TENER UN CONOCIMIENTO DETALLADO DE LOS POSIBLES TIPOS DE
INVESTIGACIÓN  QUE SE PUEDEN SEGUIR.ESTE CONOCIMIENTO HACE POSIBLE EVITAR
EQUIVOCACIONES EN LA ELECCIÓNDEL MÉTODO CIALZADA DE LA METODOLOGÍA
CIENTÍFICA. LA
CONVIENE ANOTARQUE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN DIFICILMENTE SE PRESENTAN
PUROS; GENERALMENTE SE CAMBIAN ENTRE SÍ Y OBEDECEN SISTEMÁTICAMENTE A LA
APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

TRADICIONALMENTE SE PRESENTAN TRES TIPOS
DE INVESTIGACIONES:

1. HISTÓRICA: DESCRIBE LO QUE ERA.
2. DESCRIPTIVA: EXPLICA LO QUE ES.
3. EXPERIMENTAL: DESCRIBE LO QUE SERÁ

CLASIFICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES


a)POR SU ALCANCE:

1. FUNDAMENTALES: SE REALIZA PARA AMPLIAR LOS LIMITES DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO , COMPRENDE EL MUNDO OBJETIVO , NO TIENE TIEMPO
DEFINIDO , SE REALIZA EN LOS GEANDES CENTROS DE INVESTIGACION. EJ.  SIDA

2. FUNDAMENTALES  ORIENTADAS: SE PARECEN A LAS FUNDAMENTALES PERO
TIENEN UN PLAZO DE TIEMPO DEFINIDO PARA  SU DESARROLLO Y SE ORIENTAN HACIA
UN OBJETIVO DETERMINADO. EJ.  BUSCAR VACUNAS PARA EL SIDA.

3. APLICADAS: CONTRIBUYE AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO CON UN FIN
PRACTICO,CONCRETO  Y APLICAN LOS RESULTADOS  DE LAS FUNDAMENTALES . EJ.
APLICAR  VACUNAS A UN GRUPO DE PACIENTES.

4. DE DESARROLLO: COMPLETA , DESARROLLA O PERFECCIONA NUEVOS METODOS
,PROCESOS O SISTEMAS. EJ. MODIFICAR METODO DE APLICACIÓN. SE TRANSFORMA LA
VACUNA INYECTABLE EN ORAL.


b)POR SU OBJETIVO
1. EXPLORATORIAS: PROFUNDIZA EN EL CONOCIMIENTO DE UN FENOMENO CON EL
FIN DE FORMULAR  NUEVOS PROBLEMAS CON MAS PRECISIÓN,NO CONTIENE HIPOTESIS.
2. DESCRIPTIVAS: DESCRIBE LOS FENOMENOS TAL COMO SE PRESENTAN EN LA
NATURALEZA Y CARECEN DE HIPOTESIS.
3. ANALITICAS O EXPLICATIVAS : EXPLICAN LA ESENCIA DEL FENOMENO Y
TIENEN HIPOTESIS.
4. EXPERIMENTALES: TRABAJA EN LA SOLUCION DE UNOS PROBLEMAS A PARTIR
DEL MARCO EXPERIMENTAL ACTUANDO SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIO.

EN NUESTRO SISTEMA DE ENSEÑANZA SE UTILIZA LA CLASIFICACION CON ENFOQUE 
EPIDEMIOLOGICO, EL CUAL SE MUESTRA A CONTINUACION:

DISEÑOS CLINICOS :


1. OBSERVACIONALES:

A)DESCRIPTIVAS
B)ANALITICAS

2. EXPERIMENTALES:

A) ENSAYOS CLINICOS
B) CUASIEXPERIMENTALES

LAS OBSERVACIONALES A SU VEZ SE  ORGANIZAN DE LA SIGUIENTE MANERA:
1.DESCRIPTIVAS:
*INDIVIDUOS
A) CASOS.
B) SERIES DE CASOS
C) TRANSVERSALES
*POBLACION
ECOLOGICA
2. ANALITICAS:
A) CASOS Y CONTROLES
B) COHORTES O SEGUIMIENTO

DESCRIPTIVO POBLACIONAL , ECOLOGICO.
SIRVE PARA CONOCER TASA, IDEA GENERAL DE UN FENOMENO EJ LA QUE BRINDA
ESTADISTICA SOBRE HIPERTENSION ARTERIAL EN 5 AÑOS.

ESTUDIO DESCRIPTIVO DE INDIVIDUOS.
SE DIVIDE EN :
1. ESTUDIO DE CASOS: PRESENTACION DE CASOS RAROS.
2.    ESTUDIOS DE SERIES DE CASOS: PARA ESTUDIAR LA OCURRENCIA DE UN
FENOMENO NUEVO O PARA ESTUDIAR UN FENOMENO  CUANDO ALGUNOS DE SUS
COMPONENTES TIENE UNA RESPUESTA ANOMALA. EJ. EPIDEMIA DE NEURITIS, ESTUDIO
EN PINAR DEL RIO, LOS RESULTADOS QUE APORTA SON HIPOTESIS PARA DESPUES DE
EVALUARLOS.
3. TRANSVERSALES: ES ELCLASICO ESTUDIO DE PREVALENCIA( UNA ENFERMEDAD
EN UN MOMENTO DETERMINADO) EJ. BUSCAR TASA , INTERVALO DE FRECUENCIA.


ESTUDIOS ANALITICOS:
SON LOS QUE SE DESARROLLAN PARA RESPONDER LA HIPOTESIS DE LOS ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS.HAY DOS TIPOS:
1. ESTUDIOS DE CASOS Y CONTROLES: PARTE DEL EFECTO PARA CONOCER LA
CAUSA ,ES RETROSPECTIVO. EJ. CANCER DEL PULMON, CUANTOS ERAN FUMADORES,
CUANTOS NO
2. ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO O COHORTE: ES PROSPECTIVO , PARTE DE LA
CAUSA.


EXPERIMENTALES:
1. ENSAYOS CLINICOS.
2. CUASIEXPERIMENTALES: LA MUESTRA NO ES ALEATORIA Y PUEDE O NO
ENCONTRARSE GRUPO CONTROL. TIENE LA MISMA FORTALEZA QUE UN ESTUDIO
EXPERIMENTAL. EJ. MODIFICAR PLAN DE ESTUDIO Y VER LOS RESULTADOS, APLICAR
EN LOS GRUPOS 1,2.



EL PROYECTO DE INVESTIGACION CONSTA DE LAS SIGUIENTES PARTES:
1. HOJA DE PRESENTACION
*TITULO
*AUTORES
*INSTITUCION
2. INDICE CON LAS PAGINAS
3 INTRODUCCION
4.OBJETIVOS
5. HIPOTESIS CUANDO CORRESPONDA
6. MATERIAL Y METODO
7. CRONOGRAMA
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
9. ANEXOS


EL INFORME FINAL CONSTA DE :
 
1. HOJA DE PRESENTACION
*TITULO
*AUTORES
*INSTITUCION
2. INDICE CON LAS PAGINAS
3. RESUMEN
4. INTRODUCCION
5. OBJETIVOS
6. MATERIAL Y METODO.
7. ANALISIS Y DISCUSIO DE LOS RESULTADOS
8. CONCLUSIONES
9. RECOMENDACIONES ( SI TUVIERA )
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
11. ANEXOS

 
TITULO:
NO DEBE SER REDUNDANTE,NO EXCEDER DE 15 PALABRAS, DEBE RESPONDER A QUE,
CUANDO,DONDE.HAY OTRA VERSION QUE PLANTEA QUE PUEDE SER UN TITULO CORTO Y
UN SUBTITULO. EJ.PROPOLEOTERAPIA.EFECTOS SOBRE LAS AFTAS BUCALES.


RESUMEN:
EN FORMA CLARA Y BREVE, HASTA 250 PALABRAS EN UN SOLO PÁRRAFO. DEBE
LLEVAR: OBJETIVOS, RESULTADOS PRINCIPALES , CONCLUSIONES PRINCIPALES,
TIEMPO Y LUGAR, RESULTADOS NUMERICOS PRECISOS, LIMITES DE VALIDEZ. NO USAR
SIGLAS NI ABREVIATURAS.
NOTA: EN LAS PUBLICACIONES DEBEN APARECER LAS PALABRAS CLAVES.


INTRODUCCION:
DEFINICION DEL PROBLEMA, ANTESCEDENTES Y JUSTIFICACION (DEBE IR ACOTADA),
MOTIVACION. SE PUEDE PLANTEAR  EL PROBLEMA  CIENTIFICO COMO TAL, TAMBIÉN
LAS PREGUNTAS SIN RESPUESTAS.


OBJETIVOS:
1. GENERALES (NO ES NECESARIO). SE UTILIZAN VERBOS QUE TENGANUNA
AMPLIA CONCEPCION DEL PROBLEMA.EJ. CONTRIBUIR , FAVORECER , AMPLIAR, ETC.
2. ESPECIFICOS. TIENEN QUE CUMPLIR  CIERTAS REGLAS:
A) CONCRETOS     ( DIRIGIDOS A UNA SOLA ACCION).
B) CONCISOS   (DEBE DECIR EN UN NUMERO DETERMINADO LA ACCION).
C) PRECISO (LO QUE QUIERO BUSCAR )
D) CUMPLIBLES
E)  MEDIBLES (LO QUE SEA CUANTIFICABLE)
F) CONTRASTABLE ( QUE SE PUEDA CHEQUEAR )
G)  CORRESPONDENCIA ENTRE LA ACCION Y EL METODO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN FORMA DE ACCION. SE UTILIZA EL VERBO  EN
INFINITIVO , QUE SE VA A REFLEJAR EL RESULTADO DE LA ACCION.
REQUISITOS:
FACTIBLES, MEDIBLES, ALCANZABLES. NO UTILIZAR CONOCER, LOGRAR, INVESTIGAR
NI ESTUDIAR.

HIPOTESIS:
SE UTILIZA EN LOS CUASIEXPERIMENTALES Y EXPERIMENTALES, SON SUPOSICIONES
QUE SE VAN A PROBAR A TRAVES DE LA RECOLECCION DE DATOS, SON PREDICCIONES
REFUTABLES ( SE ACEPTAN O SE RECHAZA )


MATERIAL Y METODO:
" DISEÑO DE LA INVESTIGACION. SE PLANTEA EL TIPO DE ESTUDIO ( SI ES
UN PROYECTO SE PLANTEA  EN FUTURO Y SI ES UN INFORME FINAL EN PASADO ).
" CAMPO DE INVESTIGACION ( CUANDO Y DONDE ).
" SELECCIÓN Y TAMAÑO DE LA MUESTRA.
" CRITERIOS DE INCLUSION, EXCLUSION Y ELIMINACION O DE SALIDA.
" SELECCIÓN DEL GRUPO CONTROL SI ES NECESARIO.
" VARIABLES, IDENTIFICACION, DEFINCION Y ESCALA DE MEDICION (DESDE
EL PUNTO DE VISTA ESTADISTICO SE LLAMA OPERACINALIZACION DE LAS VARIABLES.
" METODO DE RECOLECCION Y DE INFORMACION (SELECCIÓN DE LA FUENTE,
METODOS, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS).
" PRUEBA PILOTO SI  ES NECESARIA EJ. APLICAR UN CUESTIONARIO A UN
GRUPO PEQUEÑO
" METODO DE REGISTRO Y PROCESAMIENTO Y EL PLAN DE ANALISIS DE LOS
DATOS. PRUEBAS ESTADISTICAS, CUADROS ,GRAFICOS Y CÒMO LO VA A PROCESAR (
COMPUTACION, METODOS TRADICIONALES, ETC. ).
" NO OLVIDAR EL CONOCIMIENTO INFORMADO.

RESULTADO Y DISCUSION
SE PRSENTA AQUELLA INFORMACION PERTINENTE A LOS OBJETIVOS DE ESTUDIO, LOS
HALLAZGOS EN UNA FRECUENCIA LOGICA Y SE RESUME EL TRATAMIENTO ESTADISTICO
UTILIZADO, SE PONEN LOS RESULTADOS EN FORMA DE TABLAS , GRAFICOS O
TEXTUALMENTE. SE DEBE LIMITAR EL TEXTO SOLO A LO NECESARIO, NO SE DEBEN 
CITAR REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SE DEBE ESCRIBIR EN PASADO, EVITAR
REPETIR EL MATERIAL Y METODO. EN LA DISCUSION PLANTEAR LOS RESULTADOS (
HACER ENFASIS ).
CITAR OTROS AUTORES.

CONCLUSIONES:
JUICIO SINTETICO DE LO EXPRESADO EN LA DISCUSION Y QUE RESPONDE A LOS
OBJETIVOS  TANTO ESPESIFICOS COMO GENERALES, NO DEBE TENER NINGUN OBJETIVO
SIN RESPONDER.
DEBE TENER ORDEN LOGICO CONTESTANDO A LOS OBJETIVOS, AL FINAL DEBE DE
CERRAR CON EL GENERAL.

RECOMENDACIONES
NO TODOS LOS TRABAJOS LA LLEVAN


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
UTILIZAR EL METODO MAS ACTUALIZADO


ANEXOS:
REFLEJAN LA INFORMACION QUE PUEDE AYUDAR A AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA (FORMULARIO , ENCUESTAS MAPAS,  FOTOGRAFIAS, CONSENTIMIENTO
INFORMADO, ETC.)



BIBLIOGRAFIA
1. PATIÑO RODRIGUEZ M.  EL MODELO DE ESCUELA POLITECNICA CUBANA: UNA
REALIDAD. LA HABANA: EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACION, 1996.
2. MARTINEZ LLANTADA, M. EDUCACION Y CREATIVIDAD: ALGUNAS TENDENCIAS.
- - p. 11-17. - - EN EDUCACION. - - No. 95. - - LA HABANA. SEP- DIC.1998.
3. ABREU REGUEIRO, R. PEDAGOGIA PROFESIONAL. - - LA HABANA: ISPETP,
1992.