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UNIVERSIDAD 2004

PATRÓN DE CALIDAD  DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN
ENFERMERÍA EN LA UNIVERSIDAD MÉDICA DE HOLGUÍN

AUTORES: 

    Dr. Juan Leyva Silva
    Lic. Albis  Matos  Rodríguez
    Lic. Dunia Escalona Sarmiento
    Lic. Darlenis del Río Pérez

INSTITUCIÓN:    

UNIVERSIDAD MÉDICA DE HOLGUÍN. “MARIANA GRAJALES COELLO”.
PAÍS:   CUBA
Correo:   julesi@cristal.hlg.sld.cu
                albis@cristal.hlg.sld.cu

Resumen:
Teniendo en cuenta  la guía para la evaluación externa de las carreras  universitarias y tomando  sus fundamentos generales  en los que  se identifican 6 variables  se realizó  un estudio  descriptivo cualitativo  que permitió  acercarnos  a el estado
actual  de la carrera de Licenciatura en Enfermería con vistas  al diagnóstico  de su real situación;  se realizaron entrevista a los actores principales  para calificar  los
diferentes aspectos tratados,  arribando a las conclusiones  que permitieron realizar  un grupo de recomendaciones a los directivos de dicha carrera.

Introducción:

Palabras Clave:

Calidad, Pertinencia Universitaria, Evaluación Externa,Licenciatura en
Enfermeria,Patron de Calidad,Perfeccionamiento  Universitario.

El desarrollo alcanzado pro la Educación Superior Cubana  durante la revolución ha sido notable.

El sustrato  de la misma ha posibilitado que nuestros profesionales se homologuen   con los de otras Universidades  en países con tradición  de perfeccionamiento Universitario  y donde se ha estado al tanto y en punta  del quehacer académico  científico técnico del mundo. 

La Universidad Cubana no ha
estado de espaldas  a estos hechos  y siempre ha trabajado  por estar a la altura del más alto  desarrollo curricular y científico,  para aplicar soluciones  y estar en función  de las necesidades  de nuestra sociedad.

Las ciencias médicas  con una tradición de más  de 200 años  en nuestro país,  se han sumado  a todo el proceso de evaluación  que regido por el MES se efectúa hoy en nuestras carreras, es por ello  que tomando como base el patrón de calidad de
las carreras Universitarias  decidimos aplicarlo  a las carreras que  impartimos  para determinar con la máxima objetividad posible qué grado de desarrollo hemos alcanzados  y sobre todo definir cuanto nos falta por hacer como carrera joven que
somos  para lograr que en un futuro nuestra carrera de Licenciatura en Enfermería sea una carrera de excelencia.

Desarrollo:
En estos momentos  existe la necesidad  de diagnosticar teniendo en cuenta la guía de evaluación  y acreditación de las carreras universitarias,  la situación real de la
carrera  de Licenciatura en Enfermería que se cursa  en la Filial de Ciencias
Médicas  perteneciente a la Universidad Médica de Holguín, este diagnóstico nos permitirá definir  las estrategias educativas,  administrativas  y académicas
necesarias  para alcanzar resultados  positivos  en el logro de la excelencia, lo que redundará en una  pertinencia social más completa; con lo que nos proponemos los siguientes objetivos:

*   Realizar un análisis del estado actual  de la carrera de Licenciatura en Enfermería tomando como base el patrón de calidad de las carreras   universitarias.
*   Estudiar las variables propuestas y relacionarlas con el patrón   de calidad  que se exige para la evaluación externa  de la carrera.
El estudio  se realizó  en la Filial de Ciencias Médicas  de Holguín perteneciente a la Universidad  Médica de Holguín y la muestra estuvo representada por los profesores
el 100% y de los estudiantes  una muestra representativa.

Las variables  estudiadas fueron: pertinencia e impacto social de la carrera, tradición de la institución, claustro de profesores,  estudiantes, infraestructura  e instrumentación del currículo.
Los métodos  fueron: lógicos históricos, análisis de documentos, criterios de expertos, observación científica y entrevista oral.
Por patrón de calidad  se entiende un conjunto de estándares que de a cuerdo con la teoría y la práctica de la evaluación académica internacional,  así como la experiencia cubana en el campo de la formación  de profesionales  deben ser satisfechos  para garantizar la acreditación nacional de una carrera Universitaria.

La formación del patrón de calidad  persigue identificar un modelo ideal  al cual deben aproximarse las carreras que se desarrollan en los diferentes CES del país,  entendiendo por calidad la conjugación de la excelencia académica  y la pertinencia social en su acepción  más amplia.
El control, de la calidad es una tarea compleja  que involucra a muchos actores,  de ahí los necesarios que las personas e instancias  vinculadas  al proceso de formación de profesionales compartan criterios  semejantes  en relación con los stándares  para convertirlos  en conciencia común;  estos stándares deben conducir
a la autorregulación   de la conducta de los autores  individuales y colectivos  vinculados al proceso de la formación;  modo que se propongan y acrediten   por las correspondientes instancias  aquellas carreras que demuestran su calidad en el
proceso de formación, por otra lado también  propician evaluaciones rigurosas que permiten  interrumpir dicho proceso  cuando este  evidencia insuficiente calidad.
Indiscutiblemente  la pertinencia e impacto social de nuestra carrera logra una proyección hacia todo nuestro territorio,  al haber aportado  a este  1422 Licenciados  en Enfermería  desde su creación como carrera universitaria, los que han trabajado en la solución del problema  asistencial de nuestra provincia, por otra parte  los estudiantes  han apoyado la actividad asistencial  siendo esto reconocido  por las instituciones que los solicitan, dejando un impacto positivo en las mismas.
Existe reconocimiento  del vínculo de los profesores  en la solución de los problemas del territorio relacionados  con la especialidad,  aunque no existe un liderazgo generalizado en todo los docentes que permita hacer una valoración excelente de este aspecto.
En las entrevistas a los directivos  de las Unidades Empleadoras Principales  de nuestros egresados se aprecia un grado de satisfacción   mayor al 85%, con el trabajo de nuestros Licenciados  pues de 12  directivos  de distintos niveles de atención entrevistados  11 expresaron  opiniones positivas de nuestros egresados.
Desde la fundación en el año 1994 de la institución  donde se estudia esta carrera se asumieron los planes y programas indicados por nuestro Ministerio  y se cumplieron satisfactoriamente, en la actividad posgraduada se aprecia un trabajo 
en ascenso pues ya se imparten  26 postgrados provinciales, tres  diplomados y una pasantía internacional, no obstante a estos resultados  aún no existe un
reconocimiento nacional a esta actividad; en el caso de la actividad científico técnico solo existen 3 proyectos  aprobados  por el Consejo Científico Provincial que corresponden a una línea priorizada de investigación por lo que no se reconoce nacionalmente el prestigio de nuestras investigaciones; la participación  en eventos nacionales e internacionales muestra un índice bajo, se carece de un plan de
desarrollo efectivo  para las relaciones internacionales y la colaboración.
Nuestra institución cuenta con un claustro joven que va adquiriendo las herramientas metodológicas para lograr la maestría pedagógica necesaria; los estudiantes reconocen la calidad de los profesores   de los 75 estudiantes encuestados  67 valoraron como buena la docencia que recibían  y solo 7 plantaron que era regular;
el 85% expreso que sus profesores constituían un ejemplo  de buenos profesionales.
En el claustro no existen Doctores   en Ciencias, hay 2 masteres y 5 en formación por lo que el criterio de evaluación  de que entre el 35 y el 40 % de los profesores  ostenten el grado de Doctor en Ciencia no se cumple.
El promedio de año en la Educación Superior de profesores es de 8  años.  La pirámide docente  muestra  un desbalance con una base  muy amplia con lo 43 profesores no hay profesores titulares, solo 2 auxiliares, 18 asistentes, 22 instructores  y 1 ATD, teniendo especial significado el Departamento rector (Enfermería) pues en el mismo solo existen  4 asistentes  y el resto (15) son
instructores esto muestra que el criterio de evaluación  de que entre el 25 y el 30 % debe ostentar la categoría de profesor titular o auxiliar no se cumple.
El índice de publicaciones  diagnosticado fue  de 1 por cada 3, 1 profesor  lo que demuestra su bajo comportamiento.
La institución cuenta  con un cuerpo de 12  profesores adjuntos que están 
categorizados.
La solicitud  en primera opción  de la Licenciatura en Enfermería en los últimos 6 cursos siempre ha estado por debajo  del 40%  y para este aspecto tener una valoración positiva  al menos  el 75% de los estudiantes debían haberla solicitado en
primera opción.
La eficiencia limpia no muestra una tendencia al incremento  en los últimos 5 años al contrario el análisis de la curva es decreciente.
En las dos  últimas graduaciones el otorgamiento de títulos de oro  se ha
comportado como sigue:
Curso 2000-2001   2 títulos de oro y en el curso 2001-2002 cuatro título de oro lo que representa el 1,01 y 2,4% respectivamente de la matrícula de esos años, mostrando un índice bajo en este aspecto. La composición de los grupos clases es adecuada lo que permite una atención diferenciada por parte de los profesores.

En relación con la variable  infraestructura  existe un  nivel  de aseguramiento de los libros de textos básicos cumpliéndose al 100%, la biblioteca cuenta con fondos actualizados, incluyendo Revistas Científicas en la Hemeroteca.

Se elaboraron materiales didácticos para los estudiantes  aunque resultan escasos aun.
Los laboratorios carecen del aseguramiento necesario  para el desarrollo de una docencia de calidad  en varias asignaturas por falta de materiales e insumos  que no
se suministran con sistematicidad.

El aseguramiento material  para el empleo de la Computación y las nuevas técnicas de información  y comunicación en la carrera tienen dificultades, pues si bien contamos  con dos laboratorios de computación, un servidor interno,  y funcionando
la Intranet, no existe el acceso  a Infomed.
El empleo de Software Profesional disponible en la Intranet  a pesar de existir, es escaso e insuficiente  y la relación estudiante máquina es de 1 a 33.

Otras instalaciones docentes carecen de condiciones óptimas para la docencia.
La variable 6 estudiada  sobre la instrumentación del currículo  nos habla que la carrera cuenta  con una estrategia  educativa de calidad que garantiza el cumplimiento de los objetivos generales de la formación del profesional, tales como:
disciplina rectora en todos los años, educación en el trabajo desde el primer año.
Exámenes de ciclo y exámenes estatales finales.
Existe un proyecto educativo que se difunde en las diferentes estructuras  de la institución llámense colectivos de asignaturas, profesores guías, comités horizontales y verticales, colectivos pedagógicos  que conforman un sistema coherente con un balance y tratamiento adecuado de las diferentes dimensiones del
proyecto, existe un diseño de otras estrategias curriculares que se estructuran adecuadamente a lo largo de la carrera tales como: Cátedras de Historia , Martiana, Lengua Materna, Medicina Tradicional y Natural, Sexología  que tributan  a la
formación integral de los estudiantes.
La organización y desarrollo de la educación en el trabajo de los estudiantes está estructurada desde el primer año y garantiza la formación de lo profesional.
Los trabajos científicos que  desarrollan los estudiantes no siempre responden a las problemáticas principales o líneas de investigación priorizadas.
Existe una adecuada proyección  y estructuración del trabajo  metodológico que da respuesta a las exigencias de la carrera.
Se introduce modificaciones al plan de estudio que contribuyen eficazmente  al perfeccionamiento del proceso de formación de profesionales.

Conclusiones:
*   El estado actual de la carrera de enfermería  que se estudia en la Filial  de Ciencias Médicas perteneciente a la Universidad Médica de Holguín mantiene el estatus de carrera autorizada por el Ministerio de Educación Superior,  mostrando su pertinencia  para el territorio e identificando un grupo de variables  que aún no cumplen los indicadores de carreras acreditadas.
*   El estudio de las variables propuestas ha permitido diagnosticar los aspectos  positivos de la carrera  de Licenciatura en Enfermería; además de las  dificultades más notables  que son: Las relacionadas con investigaciones, las  relaciones internacionales, la pirámide docente, la cantidad de doctores y  masters, el  bajo porciento de estudiantes que seleccionan la carrera en primera opción, la tendencia de la eficiencia limpia,  bajo porciento de estudiantes que  obtienen  títulos de oro , no existe acceso a  Infomed  y la actividad investigativa  aún es insuficiente  con respecto a los indicadores que exige una carrera acreditada.
*   El resultado de la evaluación   externa de la carrera de Licenciatura en Enfermería  permite el diagnóstico  de la problemática  actual,  que facilitará  la adopción de la proyección estratégica  más correcta por los directivos  de esta carrera.

Bibliografía:
*   Proyección Estratégica d el Facultad de Ciencias Médicas. “Mariana Grajales Coello” 1997-2001. Ochoa Alonso Alcides.
*   Proyección estratégica de la Filial de Ciencias Médicas “Comandante Arides Esteves Sánchez”. Holguín. Año 2001. Leyva Silva J.R, Escalona Sarmiento, D, Del Río Pérez, D.
*   Proyecto institucional de trabajo educativo. Filial de Ciencias Médicas
“Comandante Arides Esteves Sánchez”. Holguín. Año 1998-2000.
*   Pertinencia de Educación Superior. Bases para la transformación de la Educación Superior 1996. centro Regional  para la Educación Superior en América Latina y del Caribe.
*   Labor educativa y política Ideológica con los estudiantes. MES. La Habana 1997.
*   La Escuela en la vida pág. 131. Dr. C. Carlos M Álvarez de Zayas. Año 2000.
*   La Educación Superior como responsabilidad de todos. El compromiso social  de la Educación Superior. Odilón  Marcuzzo Do Canto. Montevideo. 1995.
*   Evaluación y acreditación de las carreras universitarias. Documentos  normativos del MES. 1999.


                         

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